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數學急轉彎、腦力全開發
父母不可不知的數學教育觀

為何要孩子從小學「數學」?
數學不太靈光的父母該如何協助孩子發展數學能力?
解題迅速精確對孩子而言真是完美的演出嗎?

據專家指出,就台灣和美國的數學教育比較而言,在心算、計算能力、整體的數學程度而言,台灣國小學生比美國國小學生要領先一個年級。但在應用解題能力方面,台灣學生只在國小階段暫時領先,此種現象到了國中便不復明顯。同時,台灣學生對數學的興趣隨著年級增高出現遞減現象,而美國學生卻對數學科目的興趣隨著年級增高而日增。另外還有一項值得省思的問題,即台灣學生上了國中後,數學資優生和非資優生的程度差距日益增大,而此現象在美國中學生則較不明顯。究其原因,關鍵在於台灣的傳統數學教學法並不重視思考能力的啟發。

iThink 數學腦力開發希望家長別教孩子做答案,而是要不停地問孩子「為什麼?」這樣才能激發孩子的腦力及思考習慣。在教學中除了採「親子遊戲」的方式來引導孩子發現數學樂趣和奧秘,建立“數”的正確觀念,並且培養孩子的受挫能力,建立孩子的持續能力,激發小朋友對問題的觀察力及思考力。

完整的數學學習應該包含邏輯推理、圖形與空間、語言符號、統計圖表、量…等,而不只是計算而已。iThink 數學腦力開發堅持將數學當成媒介,來激發孩子的思考力、觀察力及創造力;這媒介可以是數字、可以是玩具、可以是遊戲、可以是生活萬事萬物,天馬行空,無所限制。成人的角色則是運用這些媒介來撞擊孩子的思考能力(即腦力激發),千萬不要在乎孩子思考的依據及結果是否正確(更何況,成人的思考依據不見得正確),也不要自作聰明去幫助孩子解決瓶頸,而是要給孩子時間,讓孩子用自己的能力幫助自己。

iThink 數學腦力開發的另一特色是「親子遊戲」的腦力開發方式。雖然這種教學方式的效果不是短期可見,卻可以激發孩子對數學的興趣,甚至愛上數學。而透過親子互動來發現、分享成長的喜悅,更是幫助孩子建立自信、快樂童年的最佳方法。

 

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